为进一步提升教育教学水平，加快教师的专业成长，深耕课堂教学，让科组教师在平常中见功夫，在规范中出成效，12月25日-12月28日，南海区教育发展中心生物教研员蒋文老师莅临我校听评课。对高中阶段教学，尤其是高三复习备考工作进行了精准的诊断和指导。

教研员在生物科组长张平林老师的陪同下，分别听了第3节在高二（5）班由梁美凤老师上的常态课，以及第4节在乐学楼404课室由张平林老师上的高三复习课。一起听课的还有科组老师和部分学科共同学习的老师。

张平林老师上课

梁老师上课课题为“生物的信息传递”，整节课师生互动积极，以本为基础，对教材进行深入剖析。课前让学生先预习，教师以问题为导向，引导学生产生构建误区；课中再通过课本内容学习，让学生明确重难点。同时，通过学生自主分析和概括书本知识，充分提高了学生的分析问题和解决问题能力，实现学生能力与知识的双丰收。

梁美凤老师上课

张老师的课堂，因为是选课走班课堂，所以前期学生进入状态比较晚，但张老师能很快地调动学生积极性，以图像为突破口，以思维导图形式呈现课堂主体知识。通过概念模型手段将教学中的生态系统能量流动示意图分析透彻，让学生主动思考。根据学生回答问题情况，暴露学习盲区，从而进行课堂教学方式动态化调整。在本节基础复习中，学生构建了系统的知识框架，完善了能量流动的大概念迁移。

张平林老师讲解知识

课后，全体科组成员参与评课议课，同时教学处徐旭副主任参与了本次活动。会议由张平林老师主持，首先由两位上课老师阐述了教学设计意图，并从个人课后反思剖析本节课中的不足。

评课指导图

然后由专家对两节课进行了点评。教研员蒋老师指出，高二课堂要抓住三个要点来加强平时备课。首先要从学科考试大纲出发，多研究新旧考点的变化，多关注衔接考点；其次，要善假于教学资源，整合各种教育教学手段，尤其是大学教材、论文在内的拓展性知识的源头，以此为情境丰富新教材教学；最后是大力开展高考题研究，对高考题的命题特点和命题规律深入总结，面对新形势下的命题走向和命题题型要敢于探索与创新。对于高三课堂，蒋老师指出一堂有效的复习课，一定是以解决好学生问题作为评价根本，对于重难点知识的突破，对于高考中学生最容易犯错的部分要严格的落实到位。同时，教研员还对教学进度、选课情况、新教师成长等问题提出了建设性意见。

评课会议最后由徐旭副主任对来访专家蒋老师表示感谢，并表示对专家指导、建议非常重视，下阶段将开展排查问题、解决问题的落实工作。同时，要求生物科组要以专家指导为契机，在今后的课堂教学中不断完善，不断进步。

合影留念

通过本次活动，科组教师对高三、高二生物备课组的教学工作有了更清晰的认识，并且坚信只有仰望才知星空之浩瀚，只有践行才知前路之漫漫，学无止境，教育教学更应如此。未来的英广实验学校必定精彩无限，未来的生物科组也将更进一步。

撰稿：张平林

审稿人：徐旭

摄影：李海雯