物理复习中思维导图的应用
许海中学 李永春
一、 概述
物理概念和物理规律是物理学的精髓。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦，那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。但物理概念和物理规律一般较抽象、较难理解，往往出现同学们毎节新课掌握得不错，但遇到复习时就全“忘记”的现象。物理复习普遍存在的问题还有：知识点混乱，知识框架体系不清晰；重难点不明确；小组讨论效率不高；探索精神与创新意识的匮乏。使用思维导图的复习课模式便能有效解决这些问题！思维导图可以把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构,有助于帮助同学们更好地记忆和理解物理概念和规律，帮助学生快速地整理知识，提高复习的效率。
二、 怎样使用物理复习的思维导图
下面，以浮力复习为样板，谈谈怎样使用思维导图。
浮力一章是初中物理学习的难点，涉及的概念多，知识综合性高，能力要求强。浮力知识经常还会与密度、力、力和运动、压强、简单机械等相联系。单单浮力的计算便有四种方法，浮力与密度、压强的综合更是经常作为中考的大题进行考查。这里就浮力一章的内容进行知识网络的梳理，希望对同学们有所启发。
使用思维导图进行章节复习，好处是明显的：
1、可对概念进一步理解和应用。有了思维导图，同学们便能形成概念的网络，能够比较了解概念间的联系，这一点很重要。对于一些重要的概念及规律，往往不仅要求同学们理解其物理意义，还要会灵活应用。我们可以用思维导图列出其要掌握的内容和程度。
2、同学们利用思维导图便于知识的记忆和复习。及时的复习对于学生的记忆有很好的促进作用。但一节课的复习往往容量大，同学们的笔记多，很难快速复习，一张思维导图在手，丰富的图像、紧凑的内容，一章的内容几分钟便可搞定，大大节约了复习时间。
3、在探究式课堂教学中，同学们以小组为单位进行复习讨论，应用思维导图可将注意力全部集中到讨论的中心、重心上来，同时记录下讨论，这样就体现集体思维的效果。同时发挥老师的主导作用，筛选出值得探讨的问题，这样就明确了复习目的。
4、知识结构建立后，同学们在复习过程中，如果发现有关某一个新的中心话题，可以在班级公示栏中及时展示，集体探究后，知识结构就能够及时的完善和补充，这样就大大提高了复习效果。
总之，思维导图的运用把以前的繁琐内容省略了，取而代之的是简洁且具有自己感知的复习模式，富有成效。那么，如何绘制这样的思维导图呢？
三、如何绘制物理复习的思维导图
1、确定主题：即你打算复习归纳哪一章节的物理知识。先把主题画在纸的中央。主题可以用关键字和图像来表示，所谓关键字，是表达核心意思的字或词。关键字应该是具体的、有意义的。这样，有助于我们进行回忆。对于新授时的复习课建议就用物理某章的名称。主题字号大一些，以此反映出主题的重要性。
2、考虑“次主题”，也就是在上一层主题下的延伸。对于初学者来说，可以是某一章中的各节作为次主题。熟练使用后，可以归纳出各节中重要的带为共性的东西作为次主题。
3、在“次主题”后，罗列更为细节的要点，即所谓各考点。这个时候要注意的是，不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。任何一个要点出现的时候，尽可以自然地将它用“关键字”的方式表达出来，而不要把完整的句子写在分枝上，方便记忆，并把它和最相关的“'次主题”连接起来。
4、整理思维过程。在完成思维导图后，可用阿拉伯数字把它们标记出来。任何一个“次主题”都要用一种颜色来表示，近中央的分枝可画粗些，可用箭头把相关的分支连起来。连线尽量用曲线，自然最好，实用第一。而且，如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。
这样，一幅思维导图作品就基本制作完成了。我们可以在以后使用的过程中不断地修改和完善它。
下面提供两幅学生作品，供同学们参考：
四、练习
利用思维导图，绘制出《压强》一章复习的知识脉络图。